|
Slikamo pokret - u pokretu
Sat likovne kulture 1. i 2. razreda preselio se u okruženje školskog dvorišta.
Uz dogovor, suradnju i dijeljenje s prijateljima iz 3. i 4. razreda izrađen je mural (na pripremljenoj podlozi). Zadani je motiv bio Pokret. Učenici su prikazali pokret - aktivnosti kojima se vole ili bi se voljeli baviti.
Uz dogovor, suradnju i dijeljenje s prijateljima iz 3. i 4. razreda izrađen je mural (na pripremljenoj podlozi). Zadani je motiv bio Pokret. Učenici su prikazali pokret - aktivnosti kojima se vole ili bi se voljeli baviti.
Brzopotezna tablica
Mentalno zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje u skupu brojeva do 100, oštrenje koncentracije i pažnje učenici su vježbali uz pomoć brzopotezne tablice.
Za aktivnost je bilo potrebno pripremiti dvije tablice i kartice sa zadatcima. Tablice su s jednakim brojem polja. Polja su označena brojevima. Brojevi u obje tablice su jednaki, ali na različitim mjestima u tablici. Brojevi predstavljaju zbroj, razliku, umnožak ili količnik. Na jednoj strani kartica istaknuti su zadatci zbrajanja, oduzimanja, množenja ili dijeljenja. Na drugoj su strani rješenja – jedan od brojeva u tablici. Natjecala su se po dva učenika. Voditelj igre čitao je zadatak i kontrolirao točnost. U igri je ostajao učenik koji je brže točno riješio zadatak skokom na rješenje u tablici. Ukoliko su oba učenika pogrešno riješila zadatak, oba su se učenika zamijenila novim igračem. |
Kreći se do sredine
Kroz aktivnost Kreći se do sredine vježbali smo prepoznavanje, određivanje i izdvajanje imenica.
Podijeljeni u parove, promatrali smo okoliš i zapisivali pet imenica - kako je zadano slikom, biće predmet ili pojavu, na zasebne papire. Odlagali smo ih u središnji obruč hodajući. Zatim smo se pomakli i zauzeli mjesta uz susjedni obruč. Poštujući novi zadatak zadan slikom, trčeći odlazili smo do središnjeg kruga i donosili papire sa zapisanom imenicom. Ako je imenica odgovarala zadatku donosili smo novu. Ukoliko nije odgovarala, vraćali smo je u središnji obruč. Aktivnost je završila kada su sve imenice bile raspoređene.
Zajedno smo analizirali uspješnost. Od zabilježenih imenica oblikovali smo rečenice/ priču.
Podijeljeni u parove, promatrali smo okoliš i zapisivali pet imenica - kako je zadano slikom, biće predmet ili pojavu, na zasebne papire. Odlagali smo ih u središnji obruč hodajući. Zatim smo se pomakli i zauzeli mjesta uz susjedni obruč. Poštujući novi zadatak zadan slikom, trčeći odlazili smo do središnjeg kruga i donosili papire sa zapisanom imenicom. Ako je imenica odgovarala zadatku donosili smo novu. Ukoliko nije odgovarala, vraćali smo je u središnji obruč. Aktivnost je završila kada su sve imenice bile raspoređene.
Zajedno smo analizirali uspješnost. Od zabilježenih imenica oblikovali smo rečenice/ priču.
Školica
Sat matematike pretočili smo u sat tjelesne i zdravstvene kulture. Za zagrijavanje iskoristili smo dobru staru igru školice, usput ponavljajući množenje brojeva do 100 određivanjem višekratnika zadanih brojeva.
Vježbali smo "teške" višekratnike i množili u skupu brojeva do 100.
Vježbali smo "teške" višekratnike i množili u skupu brojeva do 100.
Šetajući diktat
Za vježbu pisanja, koristili smo „šetajući diktat“.
Svakom je učeniku pripremljen set rečenica na trakicama. Nakon dogovorenog znaka za početak učenici su „došetali“ do rečenica. U sebi ili tiho čitali su po jednu rečenicu, onoliko dugo koliko im je bilo potrebno za zapamtiti. Pročitanu rečenicu odlagali su u košaricu. Potom su se vraćali na mjesto kako bi ju zapisali. Postupak su ponavljali dok nisu zapisali sve rečenice, svaki učenik svojim tempom. |
Zbrajamo, oduzimamo, množimo
Dok smo nestrpljivo čekali ustaljeno vrijeme i suhu travu u školskom dvorištu, aktivnosti smo prilagodili uvjetima u učionici.
Vježbali smo i ponavljali zbrajanje i oduzimanje u skupu brojeva do 20 i množenje u skupu brojeva do 100.
Podijelili smo se u dvije skupine. U prvoj inačici igre birali smo po dva broja, prema svom izboru. Izabrane smo brojeve zbrojili, oduzeli (1. razred) ili pomnožili (učenici 2. razreda). Noseći brojeve prošli smo prvi dio poligona. Zbroj, razliku ili umnožak pronašli smo u tablici brojeva do 100 i na njega položili izabrane brojeve. Prilikom povratka na početno mjesto prošli smo drugim dijelom poligona. U drugoj inačici igre zadatci su bili pripremljeni na karticama. Postupak je ostao isti.
Vježbali smo i ponavljali zbrajanje i oduzimanje u skupu brojeva do 20 i množenje u skupu brojeva do 100.
Podijelili smo se u dvije skupine. U prvoj inačici igre birali smo po dva broja, prema svom izboru. Izabrane smo brojeve zbrojili, oduzeli (1. razred) ili pomnožili (učenici 2. razreda). Noseći brojeve prošli smo prvi dio poligona. Zbroj, razliku ili umnožak pronašli smo u tablici brojeva do 100 i na njega položili izabrane brojeve. Prilikom povratka na početno mjesto prošli smo drugim dijelom poligona. U drugoj inačici igre zadatci su bili pripremljeni na karticama. Postupak je ostao isti.
U ovoj nastavnoj godini, uključili smo se u eTwinning projekt Make a move! - Pokreni se! autorica Marijane Butor i Ines Mazur Vidaković.
Projektom se promiče važnost kretanja kao bitne sastavnice učenja i zdravog života. Kretanje i učenje naše su životne potrebe. Kada ih povežemo učenje može biti učinkovitije, trajnije i zabavnije.
Odabranim sadržajima koji povezuju kretanje i učenje obilježit ćemo 10. svibnja, Međunarodni dan tjelesne aktivnosti.
Svojim ciljevima projekt se uklapa i dio je školskog Erasmus+ projekta Živi zeleno, živi zdravo.
Projektom se promiče važnost kretanja kao bitne sastavnice učenja i zdravog života. Kretanje i učenje naše su životne potrebe. Kada ih povežemo učenje može biti učinkovitije, trajnije i zabavnije.
Odabranim sadržajima koji povezuju kretanje i učenje obilježit ćemo 10. svibnja, Međunarodni dan tjelesne aktivnosti.
Svojim ciljevima projekt se uklapa i dio je školskog Erasmus+ projekta Živi zeleno, živi zdravo.